人教版小学英语三年级上Lookatme第 [复制链接]

人教版小学英语三年级上Unit3教学设计

Unit2Lookatme

第一课时

Let’stalkandplayLet’slearnanddo

*课程：英语*课题：LetstalkandplayLetslearnanddo

*教材：人教版*授课对象：三年（1）班*课时：第一课时

课时分析

1.课时由ALetstalkandplayLetslearnanddo两部分组成。主要围绕人身体部位展开话题，本课时的重点句式ookatme!Thisismyface.以及四会词汇ace,ear,eye,nose,mouth.

2.两个重点句式非常好理解，而且学生也不陌生。尤其是thisis句式在第二单元介绍他人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个单词是学生身体部位的名称，是与学生的生活紧密相关的内容，学生会比较感兴趣。需要提醒学生注意mouth中th的发音，因为咬舌音是汉语中所没有的。

3.Let’sdo部分是一个指令性活动，展示了三个动词close，open，touch。可以结合身体部位单词来学习与练习，让学生通过游戏活动来练习身体词汇及这些指令，做到能够听懂，能够正确反应。

一、教学目标

知识目标

1.能听懂、会说Howareyou?Imfine,thankyou./Verywell,thanks.等问候语。会说：Let’sgotoschool!OK!

2.能够听懂、会说、认读单词ace,ear,eye,nose,mouth,能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应。

能力目标

通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

情感目标

能懂得保护自己的五官

二、教学重点

1.能够听懂、会说、认读单词ace,ear,eye,nose,mouth.

2.能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式ookatme!Thisismy...

三、教学难点

1.Howareyou?的得体运用。

2.Verywell,thanks.中Very一词字母v的发音,thanks一词中字母th的发音较复杂。

3.能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应。

四、教具准备

1.本课Letstalk部分的教学课件。

2.本课时教学配套的PPT,单词卡片，玩具熊，课件，教学卡片。

五、教学过程

Step1Warmup

1.老师和学生一起边唱“Hello”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的积极性。

2.老师拿出准备好的玩具熊,做道具，和学生打招呼，相互问候。

T:Goodmorning

What’syourname?Nicetomeetyou!

Step2Leadin

老师将准备好的玩具熊,面对学生，指着玩具熊的头部，让大家一起说说玩具熊的头部由哪些部位组成（能用英语表达出来更好。）

Tookhisface

Step3Presentation

ALet’sguess

1.在黑板上画出Zoom的头像。先画出它的头的轮廓，让学生猜出这是谁。

T:Ihaveafriend.Whoishim?Canyouguess?

2.将学生的注意力放在Zoom的五官上，贴上它的五官，讲授单词。

①　ThisistheheadofZoom.Illdrawsomethingonhishead.Whatsthis?Thisisaneye.(老师画出一只眼睛。)

Readafterme,eye.

Boysreadit.

②　T:HowmanyeyesdoesZoomhave?Hehastwoeyes.(再画上另一只眼睛)(接着画出它的鼻子、嘴巴)Thisisnose.

Girls,readittogether,nose.

③　(指向Zoom的耳朵)ThisisZoomsear.

Readittogether,ear.

3.老师对着玩具熊的脸依次跟学生介绍完，加深印象。

(设计意图：用实物作为教材工具，可直观的感受，增加了学习的乐趣，）

B

1.教师播放课件图片引申出Goodafternoon/Goodevening/Goodnight.等。让学生了解一天中，不同时间段问候方式的不同。

2.教师播放课文中ALetstalk部分视频，观看视频后，教师提问：ChenJie和Mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.

3.重点学习Howareyou?.Verywell,thanks.这一句型，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Very一词中字母v的发音,thanks一词中字母th的发音较复杂。教师重点讲解，操练。v的发音，上齿与下唇相碰，喉咙震动。而thank一词中的th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。学生跟读之后，教师出示卡片让学生读，接着师生互动。

4.出示课件Howareyou?的三种回答方式，教师讲解，学生和搭档自由练习。

(设计意图：吸引学生注意力，及时纠正发音问题，充分调动学生自主参与的积极性，激发学生学习英语的兴趣。）

Step4Gameinteraction

人体部位的单词

将学生分为若干组，选其中一组上台，让他们做“Touchyourface/mouth/eye/nose/ear"等动作,做的对的，下面的同学说:Yes!做错了，下面的同学就说No!也可由教师说:"Touchyourface，让全班同学做动作。

（设计意图：简单的互动游戏，通过亲身体验，学生很容易地掌握了这些单词，而且全员参与，个个表现很棒。）

Step5Classexercise

一、根据所给的情景，选择正确答案，将其序号填入题前括号里。

(B)1.熟人之间见面打招呼，他们经常说：

A.Whatsyourname?B.Howareyou?C.Goodmorning!

(A)2.当你对第一次认识的人说：“Nicetomeetyou.”你听到的回答是：

A.Nicetomeetyou,too.B.Me,too.C.OK!

(A)3.你告诉别人你身体很好时，你说：

A.Fine,thankyou.B.Thankyou.C.Great!

(A)4.你邀请你的同伴一起去上学，你应该说：

A.Letsgotoschool.B.Gotoschool.C.Thankyou.

(c)5.早上见面应该向对方这样问候：

A．Goodbye.B.Nicetomeetyou.C.Goodmorning.

六、课后作业

1.跟父母用英语介绍我们的面部组成。

2.与父母或者小伙伴互动,完成P25Let’sdo部分指令动作。

七、教学反思

本节课完成了Unit3第一课时的课本教学，除了有部分练习还没有讲解之外。从课堂教学及学生堂上练习情况来看，本课时没有什么特别难的语言知识点。本单元主要围绕我们的面部展开谈论。主要难点也在于学生对Verywell,thanks.中Very一词字母v的发音,thanks一词中字母th的发音了解与把握上。在Step3PresentationB部分互动中，部分学生就看出在这方面存在的问题。

本课时还要求能适时地归纳有关问候的一些表达方式，如:Goodmorning!Howareyou?Nicetomeetyou.在教学过程中，能让学生掌握并反复运用这些语言结构。

本节课的教学，也运用了实物模型，游戏互动等，调动了学生的积极性，让学生参与课堂的集体学习。也有部分学生注意力不集中，没跟上老师的节奏。所以在以后的英语课堂的学习中，老师也要不经意的提醒，让学生及时的跟上教学节奏，提高教学质量。

知识链

Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello和Hi就可以了。

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