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记者詹丽华上周六开始，浙江大医院精神卫生中心新开设了一个专科门诊——儿童青少年心理专科门诊，去咨询的家长不少。虽然很多人抱着“小孩子什么都不懂，怎么会有心理问题”的想法，但是在和一些与孩子打交道的人看来，却并非如此。当了29年幼儿园老师，又当了4年幼儿园园长，整整33年，李茗都在跟2～6岁的孩子打交道。她喜欢早晨站在幼儿园门口看着孩子们一个个跑进来，他们有的会笑着说园长好，有调皮些的会跑过来拉一下她的衣服又跑开，有的冲过来拍她一下又笑嘻嘻地逃走……这是杭州一所普通幼儿园的普通早晨，你大概不会发现那些在一起玩闹的孩子们中间，一个与另一个有什么不同。而李茗的兴趣就是发现这些不同，发现孩子身上潜藏的各种情绪和心理问题，然后进行疏导——通过画画的方式。除了幼儿园老师之外，她还是一名国家绘画分析师，善于通过绘画解读儿童心理。“这个年龄段的孩子语言表达正在发展期，他可能无法准确表达自己的想法，但他的画会告诉你，他当下正处于怎样的状态。”李茗说，她几乎没碰到过不爱画画的孩子。孩子的画里，到底说了些什么？颜色很浅的笑，画着孩子受伤的心空闲的时候，李茗喜欢看幼儿园教室墙上的儿童画，她习惯由此揣摩孩子们最近一段时间的心理状态。“有一天我发现了这幅画（下图）。”她给我那幅“特殊作品”，那是一幅线条简单的图画，身体部分有些支离破碎，但大致还能看得出来画的是个扎着辫子的小女孩。除了用色偏暗，对一个幼儿园小孩子来讲，这绘画作品就是孩子当下的状态。“你没发现她画了一张笑脸吗？”经李茗这么一提醒，才发现我原本以为没有画五官的圆脸蛋上其实用很浅很浅的粉色画着一张大大的笑脸。而李茗觉得这幅画比较特别，与众不同，尤其是这张笑脸。画上的所有线条都用粗重的黑色来勾勒，而最直接用来传达情绪的笑脸却是用了极细、极浅的颜色，一不小心就会被忽略。李茗猜测画这幅图画的孩子在情绪表达方面可能比较单一或者亲子关系淡漠。“这对幼儿园年龄段的孩子是个比较严重的情况，因为这个年纪的孩子一般情绪表达都非常直接，高兴就笑，不高兴就哭。”通过班主任，李茗见到了画这幅画的小姑娘，可一开始她并没有看出问题在哪。“孩子笑嘻嘻的，话不多。”画上的笑脸旁边有一个显得比头还大的不规则图形，一开始我们都没明白是什么。“她告诉我这是蝴蝶结。画得那么大，又在比较居中的位置，说明这个东西对她很重要。孩子说这是她收到的礼物。”当天的谈话似乎并没有发现问题，但李茗还是叮嘱老师，要多
