白癜风用什么药最好 https://disease.39.net/bjzkbdfyy/170816/5629059.html教材分析：
《生动的表情》选自冀教版小学四年级美术下册，本课属于“绘画·表现”范畴，教材借助“三毛”形象及漫画表情，呈现了人喜、怒、哀、乐不同的表情，指导学生通过观察、认识表情，然后能进行表情绘画。人的面部表情是由于面部表情肌肉的伸缩，引起五官外形发生的各种不同变化，表情也是表现在面部或姿态上的思想感情，是情绪主观体验的外部表现模式。本次教学内容，旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，提高学生的绘画观察能力及表现能力。
学情分析：
这阶段的学生活泼好动、好表现，想到什么就会说什么，课堂上学习氛围很热烈，他们思维活跃，不受约束，大多数学生都能通过它的绘画和语言表达自己的内心世界，不会觉得呆板。对各种各样的新奇事物及动手创作很感兴趣，学习积极性很高。也正是因为这些心理和年龄特点所致，使得他们自我约束力较差，有意注意时间较短，所以更需要教师运用多种教学方法调动他们的积极性。针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从现实到想象，从平面到立体多方位地认识及感受人的表情。
教学思路：
教学中创设良好的课堂学习情境，有效地激发学生艺术创造力，充分调动学生的各种感官，通过生活画面、范例作品、具有冲击力的图片，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。以学生为本，充分利用多媒体技术的优点，让学生在快乐中学习探究，采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性，拓宽学生的知识面，实现学生个性化的表情绘画。
教学目标：
1.通过视频、图文展示，组织学生欣赏、感受不同的面部表情变化，发现表情的主要特征。
2.组织细致观察、合作讨论，发现不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化，并在绘画中表现细节。
3.描绘人物的表情，理解“情绪导致表情变化”的方式，培养及发展美术学习兴趣。
教学重点：欣赏感受绘画作品中的五官的变化，模仿和表演表情
教学难点：抓住生动的表情细节，运用夸张变形等方法绘画。
教学准备：多媒体课件、绘画工具（纸张、铅笔或水彩笔）
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1.师生问好。
2.启发激趣。
①课件出示背景图片
师：很高兴和同学们一块学习，疫情期间大家都只能宅在家里，相互之间只能依赖QQ、
